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macao/content/activities/MosMod10/MosMod34/MosEtp558/pg503/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Ecoutez et complétez (3)"
weight = 40
+++
<div id="STY_question" class="STY_question"><p align=""><br>Ecoutez maintenant les extraits sonores en cliquant
sur les flèches et sélectionnez la bonne réponse dans les listes déroulantes. </p></div><div id="divConsigne" onclick="SPE_clicDansBulle(event,'divConsigne')"></div>
{{< quiz >}}
macao/content/activities/MosMod10/MosMod34/MosEtp558/pg503/quiz.json deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
{
"elements": [
{
,
"correctComment": "<div id=\"divCmtSucces\" onclick=\"SPE_clicDansBulle(event,'divCmtSucces')\"><p align=\"\">Bien ! </p></div>\n ",
"incorrectComment": "<div id=\"divSugg1\" onclick=\"SPE_clicDansBulle(event,'divSugg1')\"><p align=\"\">Une ou plusieurs réponses ne\n conviennent pas. Comparez vos réponses avec le corrigé.</p>\n <p align=\"\">'If you <b>want an apple</b>', my mother said, 'you must pick up a windfall and bring it to me, and\n I shall wash it for you.'<br>As you know, 'windfalls' are apples that fall off <b>the tree</b> on to <b>the\n grass</b>, so, one day, my little sister looked <b>under the tree</b> and found <b>a nice big\n windfall</b> on the grass and she took it in for my mother to wash.<br></p></div>\n"
}
]
}
macao/content/activities/MosMod10/MosMod34/MosEtp558/pg5121/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "La prononciation des déterminants : mémento"
weight = 50
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><p align=""> </p>
<table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"><p align=""><font color="#a60a69">Vous avez peut-être remarqué que les déterminants que
vous avez entendus ne sont pas accentués. Ils sont quelquefois difficiles à entendre. Les mots
précédents ou suivants sont donc plus saillants et il y a des phénomènes de liaison.<br><br>On
entend principalement les <a class="STY_lienComt" href="javascript:parent.SCO_ouvrirDoc('syllabe','htm')"><b>syllabes</b></a>
qui entourent ces déterminants et les déterminants eux-mêmes sont souvent presque inaudibles
(phénomène de saillance). La </font><a class="STY_lienComt" href="javascript:parent.SCO_ouvrirDoc('voyelle1','htm')"><b>voyelle</b></a> <font color="#a60a69">de ces déterminants est réduite. La <a class="STY_lienComt" href="javascript:parent.SCO_ouvrirDoc('voyelle_reduite','htm')"><b>voyelle
réduite</b></a> et la <a class="STY_lienComt" href="javascript:parent.SCO_ouvrirDoc('consonne','htm')"><b>consonne</b></a>
qui demeure audible, sil y en a une, sont souvent "accrochées" au mot qui précède ou qui suit
(phénomène de liaison). Ecoutez chaque énoncé en cliquant sur le bouton :<br></font></p></td>
</tr>
</table>
<table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"></td>
<td width="20" valign="top">
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV36', 'e29_macao1_3d1_318.swf', '18', '18', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
<br></td>
<td valign="top"><p align="">If you want an apple (= "<i>a napple</i>")</p>
<p align=""> </p></td>
</tr>
<tr>
<td width="100" valign="top"> </td>
<td valign="top">
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV95', 'e29_macao1_3d1_319.swf', '18', '18', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
</td>
<td valign="top"><p align="">When I was a little girl (= "<i>was a little girl</i>")<br></p>
<p align=""> </p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"></td>
<td valign="top">
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV67', 'e29_macao1_3d1_320.swf', '18', '18', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
<br></td>
<td valign="top">So my mother told us (= "<i>som(y) mother</i>")</td>
</tr>
</table>
<br><br>
<table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"><p align=""><font color="#a60a69">Ce sont les connaissances grammaticales sur le
fonctionnement de la langue anglaise qui permettent parfois, par inférence, de compenser ce que lon
peut avoir du mal à entendre. A l'oral, pensez à effectuer ce type de liaison, qui assure une
fluidité plus authentique de la parole.<br></font></p></td>
</tr>
</table>
<br></div>
macao/content/activities/MosMod10/MosMod34/MosEtp558/pg6241/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Ecoutez et complétez (1)"
weight = 20
+++
<div id="STY_question" class="STY_question"><br>Ecoutez maintenant les extraits sonores en cliquant sur les
flèches et sélectionnez la bonne réponse dans les listes déroulantes.
</div><div id="divConsigne" onclick="SPE_clicDansBulle(event,'divConsigne')"></div>
{{< quiz >}}
macao/content/activities/MosMod10/MosMod34/MosEtp558/pg6241/quiz.json deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
{
"elements": [
{
,
"correctComment": "<div id=\"divCmtSucces\" onclick=\"SPE_clicDansBulle(event,'divCmtSucces')\"><p align=\"\">Bien. Complétez maintenant la\n suite du texte.</p>\n <p align=\"\"> </p></div>\n ",
"incorrectComment": "<div id=\"divSugg1\" onclick=\"SPE_clicDansBulle(event,'divSugg1')\"><p align=\"\">Une ou plusieurs réponses ne\n conviennent pas. Comparez vos réponses avec le corrigé.<br><br>When I <b>was a</b> little girl, and my naughty\n little sister <b>was a</b> little girl, we used to have <b>an apple</b> tree <b>in our</b> garden, and\n sometimes my naughty little sister used to pick <b>some apples</b> and eat them. It <b>was a</b> very easy\n thing to do because <b>the branches</b> were so low.<br></p></div>\n"
}
]
}
macao/content/activities/MosMod10/MosMod34/MosEtp558/pg643/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Ecoutez..."
weight = 10
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" ">
<p align=""><font color="#a60a69">Voici la transcription incomplète d'un récit d'enfance. Ecoutez ce récit en
cliquant sur la flèche.<br><br>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV65', 'e29_macao1_2c11.swf', '80', '40', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
<br></font></p>
<p align=""><font color="#a60a69">When I .................little girl, and my naughty little
sister.................little girl, we used to have.................tree.................garden, and
sometimes my naughty little sister used to pick.................and eat them. It.................very easy
thing to do because.................were so low.<br><br>So,.................told us we were not to
pick.................. My mother said, 'It's naughty to pick the apples when they are growing
upon................., because we want them to go on growing until they are ripe and rosy, and then we shall
pick them and put them quite away.................winter-time'.<br><br>'If you.................', my mother
said, 'you must pick up a windfall and bring it to me, and I shall wash it for you.'<br>As you know,
'windfalls' are apples that fall off.................on to................., so, one day, my little sister
looked.................and found.................on the grass and she took it in for my mother to
wash.</font></p>
<p align=""> </p>
<p align=""><font color="#a60a69"> </font></p></div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp252/pg686/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "L'accentuation des auxiliaires"
weight = 10
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" ">La perception des <b>auxiliaires</b> peut être
problématique : <br><br>- il existe des degrés différents dans la réduction des voyelles des auxiliaires ;
<br><br>- la réduction des voyelles des <b>auxiliaires</b> dépend en grande partie de la nature des énoncés :
négatif, interrogatif ou affirmatif (avec le cas particulier de la réponse brève). <br><br>De façon courante, la
voyelle est réduite dans les énoncés affirmatifs (sauf dans le cas d'une réponse brève) tandis qu'elle n'est pas
réduite dans les énoncés négatifs. <br><br>Il est essentiel de savoir identifier les <b>auxiliaires</b> avec
leurs degrés de réduction possibles. <br><br>Cela est important pour comprendre l'anglais oral tout autant que
pour se faire comprendre par des anglophones : l'utilisation d'une voyelle pleine à la place d'une voyelle
réduite va créer chez l'auditeur anglophone une interprétation différente du contenu de sens que vous vouliez
donner. <br><br><br></div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp385/pg881/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "La prononciation des déterminants"
weight = 10
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" ">
<table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"><p align=""><font color="#a60a69">Vous avez peut-être remarqué que certains <b>déterminants</b>
ne sont pas accentués. Ils sont quelquefois difficiles à entendre. Les mots précédents ou suivants
sont donc plus saillants et il y a des phénomènes de liaison.<br><br>On entend principalement les
syllabes qui entourent ces <b>déterminants</b> et les déterminants eux-mêmes sont souvent presque
inaudibles (phénomène de saillance). La voyelle </font><font color="#a60a69">de ces
<b>déterminants</b> est réduite. La voyelle réduite et la consonne qui demeure audible, sil y en a
une, sont souvent "accrochées" au mot qui précède ou qui suit (phénomène de liaison). Ecoutez chaque
énoncé en cliquant sur le bouton :<br></font></p></td>
</tr>
</table>
<table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"></td>
<td width="20" valign="top">
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV36', 'e29_macao1_3d1_318.swf', '18', '18', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
<br></td>
<td valign="top"><p align="">If you want an apple (= "<i>a napple</i>")</p>
<p align=""> </p></td>
</tr>
<tr>
<td width="100" valign="top"> </td>
<td valign="top">
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV95', 'e29_macao1_3d1_319.swf', '18', '18', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
</td>
<td valign="top"><p align="">When I was a little girl (= "<i>was a little girl</i>")<br></p>
<p align=""> </p></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"></td>
<td valign="top">
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV67', 'e29_macao1_3d1_320.swf', '18', '18', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
<br></td>
<td valign="top">So my mother told us (= "<i>som(y) mother</i>")</td>
</tr>
</table>
<br><br>
<table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"><p align=""><font color="#a60a69">Ce sont les connaissances grammaticales sur le
fonctionnement de la langue anglaise qui permettent parfois, par inférence, de compenser ce que lon
peut avoir du mal à entendre. A l'oral, pensez à effectuer ce type de liaison, qui assure une
fluidité plus authentique de la parole.<br></font></p></td>
</tr>
</table>
</div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp435/pg578/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Utiliser les mémentos"
weight = 10
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><br><br><br><br>Pour reprendre certaines notions ou
circuler autrement dans <b>MACAO</b><br>vous pouvez accéder directement, par le menu aux mémentos<br>et aux
définitions qui accompagnent certains exercices.
</div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp534/pg926/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "La prononciation des prépositions"
weight = 10
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" ">
<table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"><p align=""><font color="#a60a69">Certaines <b>prépositions</b> formées d’une seule
syllabe présentent des variantes de prononciation en fonction de leur environnement immédiat. C’est
le cas de <i>at, for, from, of, on, to</i>. D’autres <b>prépositions</b> ne présentent pas de
différences notables à la prononciation : <i>in, off, up, with.<br></i><br>Les variantes
inaccentuées s’entendent peu. On n’entend parfois que la consonne, ce qui peut être une source de
difficulté de compréhension ; cette difficulté est plus grande encore si le mot qui suit la <b>préposition</b>
comporte la même consonne. Regardez et écoutez chaque énoncé en cliquant sur la flèche :<br></font>
</p></td>
</tr>
</table>
<p align="">
</p><table class="STY_tableau" width="500" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td valign="top"></td>
<td valign="top">
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV28', 'e29_macao1_3c11.swf', '80', '40', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
</td>
<td valign="top"><br>I'm looking <i>at</i> <i>T</i>om.<br></td>
</tr>
<tr>
<td width="100" valign="top"> </td>
<td valign="top"><br>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV56', 'e29_macao1_3c21.swf', '80', '40', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
</td>
<td valign="top"><br><br>I'm going <i>to</i> <i>T</i>oronto.</td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"></td>
<td valign="top"><br>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV36', 'e29_macao1_3c31.swf', '80', '40', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
</td>
<td valign="top"><br><br>I'm relying <i>on</i> <i>N</i>igel for that.</td>
</tr>
</table>
</div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp555/pg239/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Syllabe orale"
weight = 40
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><br><b>La syllabe orale</b><br><br>Pour identifier
les syllabes orales, on peut les compter. La syllabe orale est une unité de l'oral, comportant une et une seule
voyelle à laquelle peuvent s'adjoindre une ou plusieurs consonnes. <br></div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp555/pg2991/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Voyelle réduite"
weight = 30
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><br><b>La voyelle réduite</b><br><br>Dans un mot,
certaines syllabes s'entendent plus que les autres : ce sont des syllabes accentuées. D'autres syllabes
s'entendent moins. On peut parler de degrés dans l'accentuation des syllabes, comme sur une échelle. <br><br>A
un bout de l'échelle, l'accentuation est maximale. A l'autre bout de l'échelle, l'acentuation est minimale et la
voyelle se caractérise par un phénomène de réduction: on parle de <b>voyelle réduite</b>. <br></div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp555/pg301/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Syllabe écrite"
weight = 50
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><br><b>La syllabe écrite</b><br><br>Si la syllabe
orale peut être définie avec précision, la "<b>syllabe écrite</b>" est reconnue plus instinctivement : c'est
l'héritage de l'école primaire où l'on a pu avoir l'habitude d'apprendre à lire en découpant les mots.<br></div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp555/pg435/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Consonne"
weight = 20
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><br><br>L'anglais comporte 23 <b>consonnes</b>. Pour
en écouter, cliquez sur la flèche du lecteur. <br><br>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV70', 'pop_conson0322.swf', '80', '40', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
</div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp555/pg594/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Phonème"
weight = 60
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><br>Un <b>phonème</b> est une unité minimale de
l'oral.
</div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp555/pg938/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Voyelle"
weight = 10
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><br><b>La voyelle</b><br><br>La voyelle se
caractérise par la vibration des cordes vocales, alors que la consonne n'existe pas par elle-même : elle
s'appuie sur la voyelle qui la précède ou la suit. <br><br>L'anglais comporte 20 voyelles. Vous pouvez en
écouter quelques-unes en cliquant sur la flèche du lecteur. <br><br><br>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV50', 'pop_voyelle1.swf', '80', '40', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', ''));</script>
</div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp555/pg940/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Point d'articulation"
weight = 70
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><br><b>Point d'articulation</b> : le terme désigne les
parties de l'appareil vocal concernées lors de la production d'une consonne; par exemple les lèvres pour
produire le son /m/. <br></div>
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp690/pg397/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "Longueur de la voyelle"
weight = 10
+++
<div id="STY_question" class="STY_question"></div><div id="divConsigne" onclick="SPE_clicDansBulle(event,'divConsigne')"><p align="">Contrairement aux idées reçues,
la longueur de la voyelle n'est pas un critère pertinent pour distinguer les voyelles tendues des voyelles
lâches. La présence<br>de <img src="../media/deuxpoints.png" id="MosImg49" border="0" align="center" style="visibility:hidden"> (dans /<img src="../media/udeuxpoints.png" id="MosImg7" border="0" align="center" style="visibility:hidden">/ par exemple)
n'indique pas que la prononciation de la voyelle soit particulièrement longue ; elle indique un phénomène de
tension.<br>La même voyelle peut d'ailleurs être prononcée avec une longueur différente selon qu'elle est suivie
par exemple de <b>/k/ </b>ou de <b>/g/, </b>de <b>/t/ </b>ou de <b>/d/</b>, de <b>/p/</b> ou de
<b>/b/</b>.<br><br>Ecoutez en cliquant sur les boutons :<br><br> Prononciation<br>
</p><table class="STY_tableau" width="200" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td width="18" valign="top"></td>
<td valign="top">moins longue</td>
<td width="18" valign="top"></td>
<td valign="top">plus longue</td>
</tr>
<tr>
<td width="18" valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV90', 'bt_lick.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>lick</b></td>
<td width="18" valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV18', 'bt_big.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>big </b></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV50', 'bt_sit.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>sit</b></td>
<td valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV46', 'bt_lid.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>lid</b></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV15', 'bt_sharp.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>sharp </b></td>
<td valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV2', 'bt_rhubarb.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>rhubarb</b></td>
</tr>
<tr>
<td valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV59', 'bt_leek.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>leek</b></td>
<td valign="top"><b>
<script type="text/javascript">ajDocW(PF_clipAV('clipAV83', 'bt_league.swf', '17', '17', 'false', 'Flash', 'false', '', 'Quality:high;wmode:transparent', 'cmt'));</script>
</b></td>
<td valign="top"><b>league</b></td>
</tr>
</table>
</div>
{{< quiz >}}
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp690/pg397/quiz.json deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
{
"elements": [
{
,
"correctComment": "<div id=\"divCmtSucces\" onclick=\"SPE_clicDansBulle(event,'divCmtSucces')\"></div>\n"
}
]
}
macao/content/activities/MosMod39/MosEtp777/pg156/index.md deleted 100644 → 0
View file @ 88e69902
+++
title = "L'accentuation des syllabes (1)"
weight = 10
+++
<div id="STY_texteCours" class="STY_texteCours" style=" "><p align=""><font color="#a60a69">Dans un mot, certaines
syllabes s'entendent plus que les autres : ce sont des syllabes accentuées. D'autres syllabes s'entendent moins.
On peut parler de degrés dans l'accentuation des syllabes, comme sur une échelle.<br><br>A un bout de l'échelle,
l'accentuation est maximale. A l'autre bout de l'échelle, l'accentuation est minimale et la voyelle se
caractérise par un phénomène de réduction : on parle de voyelle réduite. C'est le cas de la dernière voyelle
dans les mots suivants. Pour écouter chaque mot, cliquez sur la flèche correspondante.<br><br></font></p>
<p align=""><font color="#a60a69"> </font></p>
<table class="STY_tableau" width="400" cellpadding="3" cellspacing="0" valign="top" border="0">
<tr>
<td width="20" valign="top">
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<td width="150" valign="top">interesting<br><br></td>
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<td valign="top">reaction</td>
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<td valign="top">farmer<br><br></td>
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<td valign="top">letter<br><br></td>
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