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macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg238/index.md

@@ -6,7 +6,7 @@ weight = 70
 Il est donc utile de connaître, aussi bien pour
 comprendre que pour parler, les variantes qui existent à l'oral pour une même forme écrite.
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | De même, ***has*** peut se prononcer notamment : | |
 | <div><audio id="ecran674_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran674/ecran674_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran674_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran674_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran674/ecran674_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran674_01.mp3').play()">Play</button></div> | **/z/** (Sally ***has*** been to the beach.) |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg2538/index.md

@@ -10,7 +10,7 @@ multiples du fait de phénomènes d'homophonie, d'assimilation ou encore de prox
 
 En effet, quand on entend **/z/**, cela peut notamment correspondre à :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran641_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran641/ecran641_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran641_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran641_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran641/ecran641_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran641_01.mp3').play()">Play</button></div> | *has* (She has decided to come.) ; |
 | <div><audio id="ecran642_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran642/ecran642_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran642_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran642_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran642/ecran642_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran642_01.mp3').play()">Play</button></div> | *is* (He is leaving tomorrow.) ; |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg2883/index.md

@@ -6,7 +6,7 @@ weight = 60
 Il est donc utile de connaître, aussi bien pour
 comprendre que pour parler, les variantes qui existent à l'oral pour une même forme écrite.
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | Ainsi, ***are*** peut se prononcer : | |
 | <div><audio id="ecran671_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran671/ecran671_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran671_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran671_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran671/ecran671_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran671_01.mp3').play()">Play</button></div> | **/ə/** (The children ***are*** coming.) |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg3981/index.md

@@ -7,7 +7,7 @@ weight = 100
 Des variantes existent également à l'oral pour ***is***,
 pour le "cas possessif" et le présent simple.
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | Enfin, la consonne finale du présent simple à la troisième personne du singulier peut se prononcer : | |
 | <div><audio id="ecran689_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran689/ecran689_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran689_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran689_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran689/ecran689_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran689_01.mp3').play()">Play</button></div> | **/z/** ( Ruth lives downtown.) |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg4815/index.md

@@ -7,7 +7,7 @@ weight = 90
 Des variantes existent également à l'oral pour ***is***,
 pour le "cas possessif" et le présent simple.
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | De même, le "cas possessif" (***'s***) peut se prononcer : | |
 | <div><audio id="ecran685_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran685/ecran685_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran685_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran685_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran685/ecran685_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran685_01.mp3').play()">Play</button></div> | **/z/** (Jane***'s*** books) |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg4851/index.md

@@ -10,7 +10,7 @@ multiples du fait de phénomènes d'homophonie, d'assimilation ou encore de prox
 
 De même, quand on entend **/s/**, cela peut notamment correspondre à :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran646_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran646/ecran646_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran646_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran646_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran646/ecran646_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran646_01.mp3').play()">Play</button></div> | *has* (Pat has gone.) ; |
 | <div><audio id="ecran647_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran647/ecran647_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran647_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran647_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran647/ecran647_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran647_01.mp3').play()">Play</button></div> | *is* (Pat is coming.) ; |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg5261/index.md

@@ -6,7 +6,7 @@ weight = 40
 D'autre part, quand on entend **/ə/**, cela peut
 notamment correspondre à :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran651_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran651/ecran651_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran651_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran651_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran651/ecran651_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran651_01.mp3').play()">Play</button></div> | l'article *a* (a book) ; |
 | <div><audio id="ecran652_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran652/ecran652_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran652_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran652_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran652/ecran652_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran652_01.mp3').play()">Play</button></div> | *are* (My teachers are French.) ; |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg6968/index.md

@@ -11,7 +11,7 @@ phonèmes).
 
 Lorsqu'on entend **/ɪz/**, cela peut notamment correspondre à :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran6411_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran6411/ecran6411_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran6411_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran6411_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran6411/ecran6411_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran6411_01.mp3').play()">Play</button></div> | *is* (He isn't ill.) ; |
 | <div><audio id="ecran6412_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran6412/ecran6412_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran6412_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran6412_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran6412/ecran6412_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran6412_01.mp3').play()">Play</button></div> | ***-**es*, pluriel (judges) ; |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg7651/index.md

@@ -6,7 +6,7 @@ weight = 50
 Il peut arriver aussi de n'entendre aucune réalisation
 orale, alors qu'une forme est pourtant bien présente, comme dans les exemples suivants :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran661_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran661/ecran661_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran661_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran661_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran661/ecran661_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran661_01.mp3').play()">Play</button></div> | His criteria are funny ones. Remarquez que la prononciation de are se confond avec la fin de *criteria* : **/ hɪzkraɪˈtɪərɪəˈfʌnɪˈwʌnz/** |
 | <div><audio id="ecran6621_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran6621/ecran6621_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran6621_01.mp3').play()">Play</button></div> | Liz is going. Remarquez que la prononciation de ***is*** se confond avec la fin de *Liz* : **/ˈlɪzɡəʊɪŋ/** |

macao/content/activities/MosOrg1/seq602682/act56626/pg9221/index.md

@@ -7,7 +7,7 @@ weight = 80
 Des variantes existent également à l'oral pour ***is***,
 pour le "cas possessif" et le présent simple.
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | Ainsi, ***is*** peut se prononcer notamment : | |
 | <div><audio id="ecran681_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran681/ecran681_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran681_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran681_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran681/ecran681_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran681_01.mp3').play()">Play</button></div> | **/z/** (She***'s*** reading.) |

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act482478/pg3870/index.md

@@ -5,7 +5,7 @@ weight = 20
 
 Ecoutez ces deux énoncés en entier puis par blocs.
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran341_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran341/ecran341_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran341_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran341_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran341/ecran341_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran341_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot34_1_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot34_1/mot34_1_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot34_1_01.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot34_1_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot34_1/mot34_1_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot34_1_03.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot34_1_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot34_1/mot34_1_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot34_1_02.mp3').play()">Play</button></div> |
 | <div><audio id="ecran342_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran342/ecran342_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran342_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran342_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran342/ecran342_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran342_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot34_2_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot34_2/mot34_2_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot34_2_01.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot34_2_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot34_2/mot34_2_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot34_2_02.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot34_2_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot34_2/mot34_2_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot34_2_03.mp3').play()">Play</button></div> |

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act482478/pg3870/quiz.json

 {
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+    
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         {
@@ -13,8 +14,8 @@
           "text": "on\nn'entend pas tout à fait la même chose.\n"
         }
       ],
-      "correctAnswer": 1
-    }
+      "correctAnswer": 1}
+    
   ]
 ,
 "correctComment": "\n\nVous avez raison. Vous pouvez réécouter les deux énoncés.\n\n"}

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act482478/pg9764/index.md

@@ -5,7 +5,7 @@ weight = 10
 
 Ecoutez ces deux énoncés en entier puis par blocs.
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran331_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran331/ecran331_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran331_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran331_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran331/ecran331_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran331_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot33_1_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot33_1/mot33_1_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot33_1_02.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot33_1_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot33_1/mot33_1_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot33_1_03.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot33_1_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot33_1/mot33_1_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot33_1_01.mp3').play()">Play</button></div> |
 | <div><audio id="ecran332_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran332/ecran332_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran332_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran332_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran332/ecran332_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran332_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot33_2_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot33_2/mot33_2_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot33_2_02.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot33_2_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot33_2/mot33_2_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot33_2_01.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot33_2_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot33_2/mot33_2_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot33_2_03.mp3').play()">Play</button></div> |

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act482478/pg9764/quiz.json

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   "elements": [
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+    
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         {
@@ -13,8 +14,8 @@
           "text": "on\nn'entend pas tout à fait la même chose.\n"
         }
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-      "correctAnswer": 1
-    }
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+    
   ]
 ,
 "correctComment": "\n\nVous avez raison. Vous pouvez réécouter les deux énoncés.\n\n"}

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act759984/pg1023/index.md

@@ -5,7 +5,7 @@ weight = 10
 
 Ecoutez l'énoncé suivant :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran44_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran44/ecran44_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran44_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran44_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran44/ecran44_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran44_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot44_11_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot44_11/mot44_11_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot44_11_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot44_11_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot44_11/mot44_11_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot44_11_03.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot44_11_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot44_11/mot44_11_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot44_11_02.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot44_11_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot44_11/mot44_11_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot44_11_01.mp3').play()">Play</button></div> |
 

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act759984/pg1023/quiz.json

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-           pg1023_seg1__rep24,
-           pg1023_seg1__rep429,
-           pg1023_seg2__,
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+        "choices": []},
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+          "text": "shaking"
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+        "html": " the President's hand, she is going back to her car.\n",
+        "choices": []}
       
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-          },
-        },
     
-    }
   ]
 ,
 "correctComment": "\n\nBravo !\nVous avez en effet entendu :\n\nNow that the Prime Minister has shaken the President's hand,\nshe is going back to her car.\n\nSeul *has shaken* est possible : il s'agit du *present\nperfect* (*the Prime Ministe*r *has shaken*), qui permet d'exprimer que le geste (la\npoignée de mains) est vu comme terminé (on parle d'un aspect \"fermé\"), et que par conséquent le Premier\nMinistre regagne sa voiture.\n\n",

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act759984/pg1188/index.md

@@ -5,7 +5,7 @@ weight = 40
 
 Ecoutez les énoncés suivants :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran471_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran471/ecran471_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran471_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran471_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran471/ecran471_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran471_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot47_11_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot47_11/mot47_11_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot47_11_03.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot47_11_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot47_11/mot47_11_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot47_11_02.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot47_11_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot47_11/mot47_11_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot47_11_01.mp3').play()">Play</button></div> |
 | <div><audio id="ecran472_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran472/ecran472_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran472_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran472_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran472/ecran472_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran472_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot47_21_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot47_21/mot47_21_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot47_21_03.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot47_21_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot47_21/mot47_21_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot47_21_02.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot47_21_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot47_21/mot47_21_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot47_21_01.mp3').play()">Play</button></div> |

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act759984/pg1188/quiz.json

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-    {
     
-    }
+      
+    
   ]
 ,
 "correctComment": "\n"}

macao/content/activities/MosOrg1/seq68058/act759984/pg5132/index.md

@@ -5,7 +5,7 @@ weight = 30
 
 Ecoutez l'énoncé suivant :
 
-| <img src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
+| <img style="vertical-align:middle;" src="/macao-hugo/media/ecouteur_macao.png" id="ecouteur_macao.png"/> |  |
 | --- | --- |
 | <div><audio id="ecran46_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran46/ecran46_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran46_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="ecran46_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/ecran46/ecran46_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('ecran46_01.mp3').play()">Play</button></div> | <div><audio id="mot46_11_04.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot46_11/mot46_11_04.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot46_11_04.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot46_11_03.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot46_11/mot46_11_03.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot46_11_03.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot46_11_02.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot46_11/mot46_11_02.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot46_11_02.mp3').play()">Play</button></div><div><audio id="mot46_11_01.mp3" ><source src="/macao-hugo/media/mot46_11/mot46_11_01.mp3" type="audio/mpeg"></audio><button onclick="document.getElementById('mot46_11_01.mp3').play()">Play</button></div> |
 

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-           pg5132_seg2__,
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-        },
     
-    }
   ]
 ,
 "correctComment": "\n\nBravo ! Vous avez entendu :\n\n*If the school refuses to take more children, the governors could be\ntaken to Court.*\n\nEn effet, *could be taken* est une forme passive : le risque encouru par les\nresponsables de l'école est d'être poursuivis en justice.\n\n",